質問づくりはアート（創造）であり、科学でもある

問いかけの仕方で、学びの深さは大きく変化する

良きリーダーは、良き指導者は、良きファシリテーターは常に上質の「問い」を立てなければならない

一方で、参加者や生徒、社員自らが「問いかけ」るチカラを身につけたら、あなたの組織・学級はどうなるだろか？

本書には、個人も組織も自立に向かう「質問づくり」のスキルとマインドセットが丁寧に書かれている

ちょうど昨年、HBRに掲載された論文「Question Burst」（解決策ではなく、質問だけを出していくブレインストーミングの手法）は、本書が基になっているのだろうか

 ＜2018年↓この号に掲載あり＞

DIAMONDハーバード・ビジネス・レビュー 2018年9/号 ［雑誌］ DIAMONDハーバード･ビジネス･レビュー

非常に似通っているが、本書は20年間の米国（ボストン）学校教育の中で開発され培われ、洗練されてきた効果的な「質問づくり」メソッドを、事例と共に惜しみなく公開している

その手順は以下の7ステップ

1）「質問の焦点」（鍵）が教師・リーダー・ファシリテーターから提示される

2）単純な4つのルールが紹介される

3）生徒・参加者が質問を創り出す

4）Open-ended/Closed-endedを書き換える

5）優先度の高い質問を選択する

6）次にすることを計画する

7）振り返り〜学びは？どのように学んだか？どう応用できそうか？等

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質問を生み出していく中で、個々人の創造性（アート）を刺激しつつ、段階を追って綿密に練り上げられた「科学」的なプロセスであることが、大企業にもFitすることに間違いはない

なぜならば、Question Burstも非常に似た手法であり、自身、既に組織内で何度も適用し非常に有用であることを検証済である

ということで、本書も非常にオススメ↓

たった一つを変えるだけ: クラスも教師も自立する「質問づくり」